幾人違紀全班遭罰 現代教育豈能搞“連坐”

2021-01-05 12:34 中青評論微信公號閲讀 (68217) 掃描到手機

原標題:幾人違紀,全班遭罰,現代教育豈能搞“連坐”

據媒體報道,重慶市某小學近日發生了一起“幾人違紀,全班被罰”的體罰事件。據學生家長反映:當時,因為幾名學生上課講話不認錯,老師便打了全班同學的手心,其中多名學生的手掌都被打得又紅又腫。事件曝光後,校方表示將會調查此事,給家長們一個答覆,而在社交媒體上,也出現了不少對被打的學生表示同情,譴責涉事教師的聲音。

教育部不久前公佈的《中小學教育懲戒規則(試行)》規定:不得實施以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰;不得因個人或者少數人違規違紀行為而懲罰全體學生。教師以“打手心”的方式實施體罰,並將學生的手打至紅腫,本身就已經逾越了教育懲戒權許可的界限,而其在學生之間搞起“連坐”的做法,更與公平的教育理念背道而馳。那些明明沒有違紀卻憑空遭打的學生,完全是無辜的受害者。相關學生家長要求學校查清事實,為子女討一個説法,是他們應有的權利。

仔細思考事件的前因後果,能發現涉事教師的問題並不只是違規體罰這麼簡單。相比於“打手板”這種懲戒對學生造成的肉體傷害,“幾人違紀,全班被罰”的“連坐式邏輯”對學生造成的精神傷害或許才是更加嚴重的問題。

退一步講,就算涉事教師當時沒有對學生施加體罰,而只是在口頭上訓斥了全班同學,這也同樣是錯誤的姿態,給教育埋下了隱患。當教師要求一整個班的學生為個別學生的違紀行為承擔代價時,不論這個代價是被打手板,還是別的什麼,他都已經把“連坐”這種過時而扭曲的觀念傳遞給了學生。往小了説,年幼的孩子總是懼怕責罰,這種做法很可能讓他們為了避免“引火上身”,本能地疏遠身邊的同學;往大了説,這甚至有可能在孩子內心深處種下敵意與猜忌的種子,從而影響其友誼觀、責任觀的形成,造成長期的心理問題。

只要具備最起碼的法律常識,任何人都知道“連坐”與“株連”是封建社會的制度糟粕,早已被丟進了歷史的垃圾堆。但是,在教育領域,少數教師只為了自己管理學生的方便而使用類似“連坐”的方法。一些教師“學生不供出違紀者就要集體受罰”“一個人違紀就會損害全班人的權益”之類的説法,不過是為了實現“揪出違紀者”“警戒學生”等現實目標使用的工具性手段,並不能發揮積極的教育效果。對學生使用這些話術,扭曲了教育的本質,傳播了錯誤的觀念。

當教師把板子打在學生手上時,每個家長看到孩子身上的傷痕,都會為此感到憤怒、為孩子而心疼。錯誤的教育方式對孩子心靈造成的損害,卻很難以同樣明顯的方式表現出來,讓家長及時察覺。從這個角度上看,防止教師將扭曲的觀念傳遞給學生,無疑是比單純的違規體罰現象更加值得關注的教育議題。具體到這起事件中,在反對體罰的同時,要求教育者杜絕“連坐”式的教育,同樣不應忽視。

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